Sitemizi geliştirmek, kullanıcı memnuniyetini ve güvenliğini artırmak amacıyla sitemizde çerez (cookie) konumlandırmaktayız. Sitemizde gezinmeye devam etmeniz halinde, cihazınızdaki çerezlere erişebileceğimizi de kabul ediyorsunuz. Ayrıntılı bilgiye ve çerezleri engelleme yöntemlerine
buradan ulaşabilirsiniz.
Ahlakın temel unsurlarının neler olduğunu ifade eder.
Ahlakın temel unsurları arasında ilişki kurar.
Bu unsurlar arasında özgün bir bakış açısı oluşturur.
Ahlaki tutum ve davranışlara olan ihtiyacı sorgular.
Ahlaki tutum ve davranışların toplumsal düzene etkisiyle ilgili akıl yürütür.
Ahlaki tutum ve davranışla ilgili ulaştığı çıkarımları yansıtır.
Ayetlerde verilen mesajlarla ilgili çözümleme yapar.
Ayetlerde geçen konuları sınıflandırır.
Ayetlerde verilen mesajları açıklar.
Nisan ayı boyunca 9. sınıf öğrencilerimizle yürüttüğümüz İngilizce programında, toplumsal değerler, adalet ve gelecek planlaması temalarına odaklandığımız oldukça kapsamlı bir süreci tamamladık. Insight kitabımızda “You live and learn” başlıklı 6. ünitemizi başarıyla bitirerek, girişimcilik ve kişisel gelişim konularını ele aldığımız 7. ünitemiz “Progress report” ünitesine geçiş yaptık. Ünite kapsamında öğrencilerimiz, “Tough justice” ve “A global education” başlıklı metinler aracılığıyla hukuk sistemleri ve evrensel eğitim modelleri üzerine eleştirel okuma çalışmaları gerçekleştirdiler. Kelime dağarcığı tarafında, suç ve adalet kavramlarına dair “Collocations” yapılarını öğrenmenin yanı sıra, kelimelerin anlamını tersine çeviren “un-, im-, ir-, il-” gibi olumsuz ön ekleri (negative prefixes) kullanarak söz varlıklarını teknik bir boyuta taşıdılar. Dil bilgisinin yapısal boyutunda ise gelecek zaman kurgularına odaklandık. Öğrencilerimiz, anlık kararlar ile planlı eylemleri ayırt edebilmek adına “will” ve “going to” yapılarını, ayrıca belirli bir şarta bağlı gelecek durumları ifade eden “First Conditional” (Birinci Tip Koşul Cümleleri) yapısını derinlemesine incelediler. Ünite sonunda başladığımız 7. ünite ile birlikte öğrencilerimiz, zorunluluk ve gereklilik bildiren “must, mustn’t, have to, don’t have to” yapıları üzerinden girişimcilik dünyasına dair yeni kavramlarla tanışarak dil becerilerini geliştirmeye devam etmektedirler.
fizik derslerimizde yeni ünitemiz olan enerji konusuna başlanmıştır. Günlük yaşamla bağlantı kurarak işlenen bu konu sayesinde öğrencilerimizin bilimsel düşünme becerilerinin gelişmesi hedeflenmektedir. Son haftalarımızı örnekleri çözerek ilerliyoruz. Yazılı da çıkabilecek konular her ders hatırlatılıyor. Not aldırıyorum.
Öğrencilerimizin konuyu pekiştirebilmeleri için ders tekrarlarını düzenli yapmaları ve verilen etkinlikleri tamamlamaları önem taşımaktadır. Süreç boyunca göstereceğiniz destek için teşekkür ederim.
Orta Çağ’da Devlet Teşkilatlanması ve Hukuk Sistemleri konusu tamamlandı. Konu ile ilgili MEB ders kitabı içerisindeki etkinlikler yapıldı.
Demografik geçiş modeli ve nüfus piramitleri ile Türkiye’de nüfus konuları bitti ve ödevlendirmeler yapıldı
Nisan ayında matematik dersimizde algoritmik yapılar içerisinde mantık bağlaçları ve niceleyicileri ünitesini bitirdik. Tek nice değişkenli veri dağılımları ile çalışabilme ve karar verebilme içerisinde(aritmetik ortalama, mod, medyan, açıklık ve standart sapma gibi başlıkları işledik. Konularla ilgili ödevlendirmeler verildi
Nisan ayında roman türü ve özellikleri, roman türünün Türk edebiyatındaki yeri ve gelişimi işlenmiştir. Konuyla ilgili örnekler okunmuş ve sorular çözülmüştür. Dil bilgisi olarak cümle çeşitleri işlenmiştir.